Fogalmi gondolkod�s fejleszt�se

A k�s�bbi �n�ll� tanul�s felt�tele, hogy a gyermekek k�pesek legyenek fogalmakban gondolkodni. F�fogalom al� rendelni (mondj�l nekem gy�m�lcs�ket) �s f�fogalmat megnevezni (j�rm�, eml�s.)
Ezen ter�let fejleszt�s�re is sz�ks�g van az iskol�ra felk�sz�t�s sor�n. Az els� oszt�lyos gyermekeknek a k�vetkez� f�fogalmakat m�r ismerni�k kell: �llat, gy�m�lcs, szersz�m, j�rm�, vir�g, esetleg b�tor, ennival�. P�ld�kat kell tudnia felsorolni, �s a nehezebb feladatot is tudnia kell megv�laszolni: Miben egyforma az alma, a k�rte, a ban�n, mindegyik... Az als� tagozatos gyermekeknek p�ld�ul a k�rnyezetismert tanul�s�hoz, meg�rt�s�hez, az �rt� olvas�s fejl�d�s�hez tudniuk kell fogalmakban gondolkodni, elvonatkoztatni.

1. Folytasd a sort!
A j�t�kvezet� ind�t: Figyelj, elkezdem a sort, folytasd! Ban�n, narancs, alma. Minden gyermeknek egy �j sz�t kell hozz�tenni, gyorsan haladunk, aki sokat gondolkodik, vagy m�r hallott sz�t mond, kiesik. A v�g�n a j�t�kvezet� megk�rdezi mi volt a szab�ly.
�tletad�k�nt felsorolunk n�h�ny f�fogalmat - gy�jt�fogalmat: �llat, h�zi�llat, vad�llat, gy�m�lcs, z�lds�g, szersz�m, j�rm�, j�t�k, �lelmiszer, b�tor, rovar, bolyg�, hangszer, foglalkoz�s, sz�nek, vir�g, tant�rgy, tulajdons�g, sport�g, �kszerek, n�v�ny…
(Ovisok is pr�b�lkozhatnak!)

2. Kakukktoj�s
Az el�bbi j�t�k azon v�ltozata mikor a j�t�kvezet� azt mondja: Szavakat mondok egy nem illik a t�bbi k�z�, melyik: alma, barack, paprika, citrom Mi�rt?
Elegend�, ha n�gy sz�t adunk meg. Kisebb gyerekekn�l eleinte kezdhetj�k h�rom sz�val. Tapasztaltuk, hogy ebben a j�t�kban is nagyon szeretik �tvenni a j�t�kvezet� szerep�t a gyerekek.
alma, k�rte, spen�t, cseresznye
sakk, f�zet, p�tty�s labda, lego
fecske, eg�r, g�lya, ver�b
kutya, oroszl�n, cica, teh�n
tej, tea, fagyi, kaka�
m�hecske, ver�b, cica, sz�nyog
r�zsa, t�lgy, tulip�n, liliom
fekete, z�ld, Lilla, s�rga
iskola, templom, h�z, s�tor
teheraut�, g�rdeszka, ker�kp�r, busz
iskolat�ska, oll�, harap�fog�, kalap�cs
nadr�g, �v, pul�ver, ing
tan�r, fi�, orvos, fodr�sz
git�r, heged�, kotta, zongora,
kanyar�, n�tha, izoml�z, mumpsz
ezredes, honv�d, t�bornok, hadnagy
F�ld, napsug�r, Mars, Jupiter
szomor�, rossz, vid�ms�g, j�
orr, sz�j, arc, szem
kark�t�, nyakl�nc, kar�ra, f�lbeval�
j�tszik, fel�lt, j�t�k, mes�l
c�pa, b�lna, lazac, b�ka,
bors, s�, m�z, t�rt paprika
matematika, �nek, sz�mol, testnevel�s
Panadol, Algopirin, Plussz (pezsg�tabletta), Saridon
(Egyszer�bb sorokkal a nagycsoportosok is pr�b�lkozhatnak.)

3. Hol j�runk, mit csin�lunk?
A fogalmi gondolkod�s fejleszt�s�nek egyszer� j�t�ka. A sz�kincs fejleszt�s�re is alkalmas. Ink�bb kisebb gyermekek sz�m�ra aj�nljuk, de ha siker�l neh�z sz�t kital�lnunk a nagyobb gyerekeket is " megmozgathatjuk" vele.
A j�t�kvezet� mond egy fogalmat, vagy f�nevet: gy�gyszert�r, vasal�s, erd�ben, piac stb. �s a gyerekeknek olyan szavakat kell mondaniuk, amelyek kapcsol�dnak ehhez a fogalomhoz.
Gyorsan haladjunk, itt se legyen gondolkod�si id�!
Kisebb gyerekek (�vod�soknak is) fogalmai: iskolat�ska, oszt�ly, �voda, orvosn�l, kert, f�rd�szoba, t�v�, kir�ndul�s, Duna - part, t�zolt�, fodr�sz, sz�let�snap, Kar�csony, �llatkert, bev�s�rl�s, k�nyvt�rban…
Nagyobb gyerekeknek aj�nlott: atomer�m�, k�korszak, �szaki - sark, �rutaz�s, Egyiptomi - birodalom, Hannib�l, �nnepek, templom, bizony�tv�ny, zene, szabadid�, mag�ny, t�rs, politika, csal�d, gyermekkor - feln�ttkor...

Az inverz, illetve a divergens gondolkod�s fejleszt�se

Az un. magasabb szint� gondolkod�si funkci�k k�z�l ezek azok, melyek fejletts�ge a matematika igazi meg�rt�s�nek, a tant�rgyi, anyanyelvi, nyelvtani ismeretek biztos alkalmaz�s�nak felt�tele. Ezen gondolkod�si funkci�k sz�ks�gesek matematik�b�l pld a nyitott mondatok, p�tl�sok meg�rt�s�hez, az �n�ll� szab�lyalkot�s k�pess�g�hez, ahhoz, hogy a gyermek k�pes nemcsak a szorz�t�bla bev�s�s�re, hanem a marad�kos oszt�s elv�gz�s�re is. El tudjon igazodni a halmazok, a negat�v sz�mok �s a t�rtek vil�g�ban is. Ezen gondolkod�si funkci�it kell m�k�dtetnie mikor egy t�maz�r� teszt jelleg� feladatlapot t�lt ki, mikor a helyes�r�si szab�lyokat alkalmazza, mikor a saj�t hib�it ellen�rzi �s kijav�tja.

A tanul�si zavarral k�zd� gyermekek fejleszt�s�ben nagyon fontos szerepe van. A korrekci�s - korrepet�l� foglalkoz�sok akkor igaz�n hat�sosak, ha az olvas�si k�pess�g, a sz�mol�si k�szs�g fejleszt�se mellett e gondolkod�si funkci�kat is fejlesztj�k.


1. Bark�ba j�t�kok
Gyermekkorunk kedves j�t�ka, s t�bbek k�z�tt a tagad�s meg�rt�s�n kereszt�l gondolkodni tan�t.

Hagyom�nyos bark�ba

A j�t�kvezet� azt mondja gondoltam valamire, ami �l s lehet kezdeni k�rdezni: �llat? Igen. Erd�ben �l? Nem. H�zi�llat? Igen. N�gy l�ba van? Nem. Kotkod�csol? Igen. Tudom, a ty�k az! Kisebb gyerekeknek ind�t�sn�l adjuk meg ezt a seg�ts�get, hogy azt mondjuk �l, vagy azt mondjuk �llat, vagy azt, hogy itt van a szob�ban �s nem �l. Tal�lgatni (r�ka? kutya?) nem szabad. Kezdetben j�tszhatjuk �gy, hogy az eg�sz csapat egy�tt pr�b�lja kital�lni. Ez fontos r�sze a tan�t�snak els� - m�sodik oszt�lyos gyerekekn�l, majd egy - egy gyerek a v�llalkoz�, s k�s�bb a v�laszad� szerep�t is �tadhatjuk a gyerekeknek. Vel�k egy�tt fogjuk tapasztalni, ez sem k�nny� feladat!

Tal�ld ki, hogy ki vagyok!

A v�laszad� kih�zza annak a gyereknek a nev�t, akit a k�rdez�nek ki kell tal�lnia. Esetleg m�rhetj�k az id�t, figyelhetj�k a feltett k�rd�sek sz�m�t.

2. Igaz vagy hamis?
Sz�ks�ges eszk�z: esetleg pap�r �s ceruza
Figyeld meg j�l amit mondok s d�ntsd el igaz, vagy hamis: Ny�ron esik a h�. Ny�ron nem esik a h�. Nem ny�ron esik a h�.
A vonalas f�zetlapra fel�ratjuk a sz�mokat egym�s al�, majd mondjuk sorban a mondatokat s a gyerekeknek csak egy I (Igaz) illetve H (Hamis) bet�t kell a sz�mok mell� �rniuk. A v�g�n leellen�rizz�k.
Kicsit nehezebb v�ltozata, ha sorba haladunk �s sz�ban kell v�laszolni. Amikor a gyerekek �tveszik a j�t�kvezet� szerep�t, s a tagad�sos mondatok egyre nagyobb szerephez jutnak biztosak lehet�nk: �rtik a l�nyeget, m�k�dnek e gondolkod�si funkci�ik!
Kisebb gyerekek p�ld�i:
Reggel s�t�t van.
Egy elef�nt nagyobb, mint egy bog�r.
Ny�ron esik h�.
A grafitceruz�mb�l kifogyott a tinta.
Egy zsir�f kisebb, mint egy l�.
Egy feln�tt �regebb, mint egy gyerek.
A ny�ri sz�netben h�goly�zz velem!
Egy versenyaut� gyorsabb, mint egy roller.
Egy �szibarack savany�bb, mint egy citrom.
A gy�k hosszabb, mint egy k�gy�.
A v�z, amit megiszol tiszt�bb, mint a s�r.
Iskola ut�n j�n az �vod�ba.
Az este van el�bb, mint a reggel.
Elrep�lnek a fecsk�k tavasszal Afrik�ba.
T�len eshet az es�.
Az �ra hosszabb, mint a perc.
Az �jszaka vil�gosabb, mint a nappal.
Nappal vil�gosabb van, mint �jszaka.
Egy h�ten h�t nap van.
Egy kezemen kevesebb ujjam van, mint egy l�bamon.
Egy kezemen kevesebb ujjam van, mint k�t l�bamon.
Este a hold s�t �s nem a nap.
A bog�r nem nagyobb, mint a l�!

(Ezek a "tagad�sok" fejlesztenek igaz�n, csak a kicsikn�l j�l el� kell k�sz�teni, egyszer�bb mondatokkal. Kisebb gyerekekn�l aj�nlott ezt a j�t�kot j� n�h�ny Bark�ba j�t�k ut�n elkezdeni j�tszani Ezeket a tagad�sok c�lszer� nem folyamatosan mondani, hanem bele - bele keverni a t�bbi mondat k�z�)

�sszel az iskola nem kezd�dik el.
A Kar�csony nem ny�ron van.
A fecsk�k tavasszal nem rep�lnek el Afrik�ba.
A fecsk�k nem �sszel rep�lnek el Afrik�ba.
Ny�ron nem esik az es�.
A h� nem ny�ron esik.
A nap este nem s�t.
Amikor d�lel�tt van akkor nem s�t (nem vil�g�t) a nap.
Nem a nap vil�g�t d�lel�tt.
Nem este van amikor s�t a nap.
Nem d�lel�tt (nappal) van amikor s�t a nap.
Kar�csonykor nem kell iskol�ba menni.
Amikor nem megy�nk iskol�ba, akkor lehet, hogy Kar�csony van.
Amikor iskol�ba kell menni akkor nem Kar�csony van (nincs Kar�csony).
Nagyobb gyerekek mondatai 9-10 �ves kort�l:
Egy aut��t sz�lesebb, mint egy aut�.
Az aut�p�ly�n nincsen t�bb s�v, mint a 6-os �ton.
Egy k�polna nagyobb, mint egy templom.
Egy kil� nehezebb, mint egy tonna.
A dekagramm kevesebb, mint a gramm.
Az alma az nem d�ligy�m�lcs.
Nem vil�g�t jobban a gyerty�n�l a villany.
Amikor elrep�lnek a fecsk�k Afrik�ba akkor nem �sz van.
Nem lehet tavasz, amikor a fecsk�k elrep�lnek Afrik�ba.
Nem �sz az, amikor a fecsk�k meg�rkeznek Afrik�b�l.
A ny�r az �sz ut�n j�n.
�sz van a ny�r ut�n.
Az �sz ut�n nem a ny�r j�n.
�sz el�tt van a ny�r.
�sz van a ny�r el�tt.
Nem ny�r van az �sz el�tt.
�sz ut�n j�n a ny�r.
Ny�r el�tt nincsen �sz.
Nem a ny�r ut�n k�vetkezik az �sz.
El�bb van a ny�r, mint az �sz.
El�bb a ny�r, azt�n j�n az �sz.
Az �sz a ny�r ut�n j�n.

Ezen ut�bb felsorolt mondatoknak sz�mtalan v�ltozata lehet, h�napokkal, h�t napjaival, d�tumokkal -okt�ber m�sodika okt�ber elseje el�tt van, r�gyfakad�s - vir�gz�ssal, eljegyz�s - h�zass�ggal.

3. El�lr�l is - h�tulr�l is

Negyedik oszt�lyt�l javasolt j�t�k, ekkort�l a gyerekek m�r tiszt�ban vannak az �sszetett szavak "kateg�ri�val"
A j�t�k l�nyege, hogy gondoltam egy �sszetett sz�ra, s ezt mondom el�lr�l �rz�kszerv, h�tulr�l t�r�keny (szem�veg). Teh�t vagy egy tulajdons�got, vagy egy gy�jt�fogalmat adok meg seg�ts�g�l. Ha ez neh�z kezdetben engedhetem azt, hogy n�h�ny sz�val k�r�l�rom - �rj�k k�r�l: El�lr�l n�zel vele, h�tulr�l �tl�tsz�, s ha leejted elt�rik. C�l min�l hamarabb �tadni a j�t�kvetet� szerep�t. Seg�ts�g�l �ssze�rhatok kis pap�rokra �sszetett szavakat, s abb�l h�znak a gyerekek.
(Nehezebb v�ltozata mikor azt mondom: H�tulr�l t�r�keny, el�lr�l �rz�kszerv! (Jobban dolgoztatom az inverz gondolkod�st!)
P�ld�k: h�goly�, h�ember, sz�lker�k, v�zes�s, aranygy�r�, f�ldreng�s, rajzt�bla, padl�sajt�, fogkefe, j�ghegy, teheraut�, almafa, f�zetbor�t�, s�ndiszn�, k�kb�lna, �vegpoh�r, hajh�l�, rekl�mt�ska, k�t�jel, szitak�t�, s�rgarig�, rajz�ra, mos�g�p, hangjegy, atomer�m�, f�ldg�z, t�zolt�, rend�raut�, gumibot, ad�sid�, ker�kp�rt�ra, dar�zsf�szek, v�rb�rt�n…

4. Ford�ts meg gyorsan!

T�bbf�le v�ltozata l�tezik.

Sz�ford�t�s - a j�t�kvezet� mond egy sz�t pld: bal, s a gyereknek h�tulr�l kell kezdeni, teh�t visszafel� kell mondani: lab. Eleinte el�g ilyen r�vid szavakkal j�tszani. Harmadik-negyedik oszt�lyt�l pr�b�lkozhatunk k�s�bb azzal a v�ltozattal, mikor �n mondom visszafel�, s nekik kell az eredeti sz�t megtal�lni. (sz�r, z�k, k�zs, lad, som, tuf, gyem, kuly, g�r...) Ezt a j�t�kot els�s gyerekkel csak akkor kezdj�k j�tszani, mikor m�r biztosan k�pes bet�ket �sszeolvasni. Ellenkez� esetben megzavarhatjuk az �sszeolvas�s k�pess�g�nek kialakul�s�t!

Sz�tagcsere- m�sodik oszt�ly �v v�g�n, harmadik oszt�lyban kezdj�k el j�tszani. A j�t�kvezet� mond egy sz�t pld. padl�, s azt a gyereknek �gy kell megford�tani, hogy a m�sodik sz�tagot mondj�k el�sz�r, s ut�na csak az els�t: l�-pad. J�tszhatjuk a “ford�tottj�t is, mikor a j�t�kvezet� mondja a ford�tottj�t: l�-pad, s a gyerekeknek kell kital�lni az eredeti sz�t! Ezt a j�t�kot dyslexi�s gyerekekkel csak akkor j�tsszuk, mikor m�r biztons�ggal tudnak sz�tagolni!

Mondatford�t�s - H�tulr�l kezdve szavank�nt kell visszamondani a mondatot pld: �va reggel felkelt - felkelt reggel �va. Lehet n�velni a mondatok hossz�t. M�sodik oszt�lyt�l javasoljuk j�tszani. Alkalmazzuk itt is azt a v�ltozatot, mikor a “ford�tott” mondatot ismerve kell az eredetit kital�lni. (Az itt felsorolt valamennyi j�t�k alkalmas arra, hogy fokozatosan �tengedj�k az ir�ny�t�st a gyerekeknek!)

Az analitikus-szintetikus gondolkod�s fejleszt�se
Az a k�pess�g�nk, amelynek seg�ts�g�vel tudjuk a r�sz -eg�sz viszony felismerni, �rtelmezni. Az eg�szet k�pes vagyok r�szekre bontani, az eg�szet k�pes vagyok a r�szek �sszess�gek�nt �rtelmezni. K�pes vagyok a r�szletek megragad�s�ra. Ak�r a tanul�si folyamatok “szimb�luma" is lehet ezen gondolkod�si funkci�nk.
Seg�ts�g�vel tudjuk az �sszetett, t�bbl�pcs�s sz�veges feladatokat megoldani, v�zlatot k�sz�teni egy sz�veghez, a leck�b�l a l�nyeget ki tudjuk emelni. Az els� oszt�lyos gyermeknek is sz�ks�ge van erre a gondolkod�si funkci�ra, amikor �sszeolvasni tanul, amikor le�rja a szavakat, amikor sz�tagol, bet�kre, hangokra bont. (Nagycsoportos �vod�s, s els� �s m�sodik oszt�lyos gyermekeink e gondolkod�si funkci�j�nak fejleszt�s�ben eredm�nyesen haszn�lhatjuk a " puzzle" j�t�kokat is, illetve a hi�nyos k�pek felismer�se, kieg�sz�t�se is alkalmas erre. Ut�bbiakat sok iskol�ra felk�sz�t� foglalkoztat� f�zetben megtal�lhatjuk.)

Rakjuk �ssze egy�tt! - Szedj�k sz�t egy�tt!
L�nyege az, hogy �n felsorolom a "r�szeket", s a gyerek megnevezi az "eg�szet". Azt mondom: pikkely, uszony, farok - � mondja hal. Azt mondom: l�bak, sz�r, ugat, - � mondja kutya. (A "r�szek" lehetnek tulajdons�gok, az "eg�szhez" kapcsol�d� cselekv�sek, fogalmak is.)
M�sik v�ltozata, amikor az "eg�szet" nevezem meg, s neki - nekik - kell a "r�szeket" megnevezni.
Egyszer�bb �llatokkal, fogalmakkal m�r a kisebb gyerekekkel is j�tszhatjuk.
Seg�ts�g�l a p�ld�k:
sz�rny, cs�r, toll - mad�r
cs�r�g, kagyl�, t�rcsa- telefon
ny�l, s�re, sz�j, tiszt�t�s - fogkefe
lev�l, sz�r, bimb� - vir�g
s�rga, savany�, kerek - citrom
4 ker�k, korm�ny, sebess�gv�lt� - aut�
ped�l, �l�s, dinam� - bicikli
cipz�r, zsebek, sz�rak - nadr�g
f�z�, talp, sarok - cip�

Kauz�lis gondolkod�s fejleszt�se
Ezen gondolkod�si funkci�k seg�ts�g�vel vagyunk k�pesek ok-okozati �s id�beli �sszef�gg�sek felismer�s�re. Az iskol�ban m�r als� tagozaton sz�ks�g van r� a t�bbl�pcs�s sz�veges feladatok megold�s�n�l, az id�beli t�j�kozotts�g (h�t napjai, h�napok sorrendje) fejleszt�s�n�l. Sz�ks�g van r� akkor is, mikor a sz�veg�rt�s dolgozatban sorrendbe kell �ll�tani a mese t�rt�n�seit, a sz�veg szakaszait.

1. Ti�d az utols� sz�!
Hi�nyos mondatokat kell a gyerekeknek befejezni�k id�beli, valamint ok-okozati �sszef�gg�sek alapj�n.
Gyorsan j�tszhatjuk labd�val, illetve padban r�mutat�ssal, de otthon, s�ta k�zben is j�l j�tszhat�.
Dobom a labd�t �s r�mutatok valakire: Elkezdem a mondatot, fejezd be! Ti�d az utols� sz�!
(J�tszhatjuk �gy is, hogy a befejezetlen mondatokat le�rom pap�rcs�kokra, s a gyerekek a j�t�k kezdete el�tt h�znak egyet-egyet. �gy az olvas�st is gyakoroljuk.)
Kisebb gyermekek mondatai:
�sszel lehullanak a f�kr�l a…
Az utc�ban �p�lt egy magas…
Szeretn�k egy poh�r vizet...
T�len gyakran hull a…
A h�zi�llatok k�z� tartozik…
Erd�ben �l a…
T�len �ltal�ban van rajtam…
A csapb�l folyik a…
Minden gyerek �voda ut�n megy…
A ny�r ut�n j�n az…
Ma kedd van, holnap lesz…
A cirkuszban fell�p a…

Az arc r�szei…
A vir�gokat sokat kell…
A gyuf�val az�rt nem szabad j�tszani, mert…
Ha a levesem forr�, hogy enni tudjam…
Aki beteg az ne menjen iskol�ba, mert…
Ha megv�gtam az ujjamat, akkor…
A vas�t�llom�son v�rjuk a…
Reggel az ablakon bes�t a…
Este kin�zek az ablakon �s vil�g�t a…
A k�ny�k�m az r�sze a…
Magyarorsz�gon csak �llatkertben l�thatunk…
Nekem a keresztnevem…
Az �n vezet�knevem…
Szombaton iskol�ba…
Az anyu anyuk�ja az �n…
A nagypap�m az apu…
A h�gom az n�lam…
A b�ty�mnak �n a...
A szagokat �rzem az...
Az �zeket �rzem a...
A szomsz�d n�ni csengetett, anya megy...
Apa kedvenc TV m�sora...
Esett az es� ez�rt most minden...
A sz�p ellent�te a...
A hossz� ellent�te...
A magas ellent�te...
A sz�les ellent�te...
Az okos ellent�te...
A gy�va ellent�te...
Nagyobb gyerekek mondatai (9 ill. 10 �vt�l):
Szagl�szerv�nk neve...
Ny�ron m�r kora hajnalban �nekelnek a...
Ma kedd van tegnapel�tt volt...
Ma szerda van egy h�t m�lva...
Ma vas�rnap van 5 nap m�lva...
Ma cs�t�rt�k van 3 nappal ezel�tt volt... (S sz�mtalan vari�ci�.)
A N�pszabads�g, a Magyar H�rlap, a N�pszava mind...
F� h�rk�zl� eszk�z�nk a telev�zi� mellett...
A Paksi H�rn�k megjelenik...
Mindennek van ellent�te. A h�bor�� a...
A ritk�� a....
A mind�g� a...
A biztos� a...
A rend�
A hazugs�g� az...
A vesztes�g� a...
Mindennek van szinonim�ja (Ha sz�ks�ges tiszt�zhatjuk mit jelent.)
pld: vid�m, megy, f�l, sz�p, kev�s, anya, iskola, p�nz, hajnal, szomor�, sok, csecsem�, asszony...
A vad�llatok a t�zet...
Aki f�sv�ny az a p�nz�t...
Aki sokszor elk�sik arra nem lehet azt mondani, hogy er�nye a...
A hord�r viszi a...
A pinc�rnek szok�s adni...
A holdsug�r az �jszak�t...
A nap reggel...
A kofa a gy�m�lcs�t �s a z�lds�get...

2. Hogy is volt ez?
A sz�veg�rt�s, a r�vid t�v� verb�lis eml�kezet fejleszt�s�t seg�ti el� kisebb gyerekekn�l, s fejleszti a mondatalkot�s k�pess�g�t is (amennyiben azt k�rj�k a gyerekekt�l, hogy eg�sz mondatban v�laszoljanak).
Nagyobb gyermekek eset�ben az ok-okozati �s id�beli �sszef�gg�sek mellett az inverz gondolkod�st is eredm�nyesen fejleszti.
A j�t�k l�nyege, hogy mondok egy mondatot, s ut�na felteszek egy k�rd�st pld:
Tegnap az udvaron j�tszottam.
Hol j�tszottam tegnap?
Mikor j�tszottam az udvaron?
Mit csin�ltam tegnap az udvaron?

(Els� oszt�lyos gyerekek eset�ben k�rdezz�nk r� minden egyes ”mondatr�szre” ily m�don, s v�rjuk el, hogy eg�sz mondatban v�laszolnak. K�s�bb nehez�thetem �gy, hogy ler�vid�l a k�rd�sem: Hol j�tszottam, de ekkor legyen a mondat hosszabb, vagy tov�bbra is v�rjuk el a r�videbb mondatokn�l, hogy minden sz� benne maradjon a v�laszban.)
R�videbb mondatok (A k�rd�seket nem �rjuk le, mert itt k�rdezz�nk r� minden egyes sz�ra a fenti p�lda nyom�n):
Bal�zs kedvenc j�t�ka a piros aut�.
A cica lefetyeli a tejet a t�lk�b�l.
Az �n jelem a p�tty�s labda.

�vi leejtette a t�ny�rj�t.
Kati gyalog megy az iskol�ba.
D�lut�n Erzsik�vel labd�ztam.
A tan�t� n�ni megdics�rte Katit olvas�s �r�n.
Kar�csonykor meggy�jtjuk a csillagsz�r�kat.
A h�gommal megter�tett�nk a konyh�ban.
Vacsora el�tt bicikliztem az udvaron.
Kaka�s csig�t ettem reggelire.
Peti szomor�, mert elromlott az aut�ja.
A boltban anya vett nekem gy�m�lcs�t.
A sz�nes ceruz�imat kifaragtam a hegyez�vel.
Vas�rnap elmegy�nk ap�val az �llatkertbe.
�jszaka vil�g�t a hold.


Nehezebb v�ltozat -id�sebb (9 �ves kort�l) gyermekek sz�m�ra - amikor egy mondaton bel�l "t�bb dolog t�rt�nik", s ezek k�z�l k�rdez�nk r� csak egy r�sz�sszef�gg�sre, �rtelmeztetve vele a t�rt�nteket:

• A sz�let�snapomra sok vend�get h�vtam, ez�rt a nagyasztalt kellett kinyitnunk, hogy mindenki k�nyelmesen elf�rjen.
  Hogyan lett mindenkinek helye a sz�let�snapomon?

• Mici cic�nk 9-et k�lykezett, ebb�l m�r 4-et elaj�nd�koztunk.
  H�ny kiscic�t tartottunk meg?
  

• Tomi nagyon moh�n ette a vacsor�t �s f�lrenyelte a falatot.
  Mire kellett volna vigy�znia Tominak ev�s k�zben?
  

• A rend�r meg�ll�totta az aut�nkat, bar�ts�gosan k�sz�nt, ellen�rizte a jogos�tv�nyt majd j� utat k�v�nt.
  Mit csin�lt a rend�r miel�tt j� utat k�v�nt?
  

• Az oroszl�nok �s a tigrisek m�s -m�s helyen �lnek: Az oroszl�n p�ld�ul az Afrikai szavann�k kir�lya, a tigris t�bbek k�z�tt az �zsiai dzsungelekben
  Afrik�ban tal�lkozunk tigrisekkel?
  Hol nem tal�lkozunk oroszl�nokkal?
  

• Pakson, egy h�ten h�romszor - szerd�n, p�nteken �s vas�rnap - van moziel�ad�s.
  Mely napokon nem vet�tenek filmet a paksi moziban?
  

• A k�nyvt�r h�tf�t�l -cs�t�rt�kig este 7-ig tart nyitva, p�nteken m�r 2 �rakor bez�r
  Nyitva van a k�nyvt�r kedden d�lut�n 4 �rakor?
  Z�rva van a k�nyvt�r p�nteken d�lben?
  

• D�lel�tt negyed t�zkor �rkezett meg a vonatom a p�lyaudvarra, a csatlakoz�sra 20 percet kellett v�rnom.
  Mikor indult a csatlakoz�s?
  

• Este 9 �rakor lefek�dtem aludni, �s reggel 7 -kor �bredtem fel.
  H�ny �r�t aludtam?

3. Tegy�k gyorsan sorba!
Sz�ks�ges eszk�z�k: pap�rlapokra le�rt mondatok (2-3 mondat egym�s alatt). Pap�r n�lk�l sz�ban is j�tszhat�, de �gy v�gig a j�t�kvezet� olvassa a mondatokat. �gy hosszabb �s kicsit nehezebb is.

A j�t�k l�nyege: A n�h�ny mondat egym�ssal �sszef�gg� t�rt�netet alkot, �s �ssze vannak keverve. A gyerekeknek kell az esem�nyeket sorba �ll�tani, s a helyes v�ltozatot felolvasni (vagy sz�ban elmondani). Ez ut�bbi a r�vid t�v� verb�lis eml�kezetet is eredm�nyesen fejleszti. A j�t�kot 8 �ves kort�l aj�nljuk.
P�ld�k:

• Nagypapa felakasztja a k�pet a falra

Any��k �r�lnek a megsz�p�lt szob�nak.
Nagypapa beleveri a sz�get a falba.

• A kert�sz fel�ssa az �gy�st.

A kert�sz a frissen el�ltetett vir�gokat meg�nt�zi.
A kert�sz el�lteti a vir�gokat

• Zsolti felm�szik a l�tr�ra.

Meg�rett a cseresznye.
Zsolti leszedi a csereszny�t.

• A kofa lem�ri a z�lds�get.

Anya fizet
Anya a piacon z�lds�get v�logat.

• Megcsin�lja a test�t �s a fejet.

A kisfi� h�embert �p�t.
S�pr�t ad a kez�be.

• Zoli kez�t nagymama k�t�tte be.

Zoli megv�gta az ujj�t a k�ssel.
Zoli seg�tett a konyh�ban alm�t h�mozni.

• Egyre jobban szakadt az es�.

Hirtelen els�t�tedett az �g.
B�rig �ztam.

• Vizet engedek a fogmos� poh�rba.

Visszateszem a fogkef�met a poh�rba.
Fogkr�met nyomok a fogkef�re.

• Megt�r�lk�z�m.

Lefekv�s el�tt megf�rd�m.

Felveszem a pizsam�mat.

• Levelet �rtam a nagymam�nak.

Bedobtam a postal�d�ba.
Leragasztom a bor�t�kot.
Bele tettem a levelet a bor�t�kba.

• Elfoglaltuk a hely�nket a n�z�t�ren.

Megv�ltottuk a jegyeket.
Sorba kellett �llni a jegyp�nzt�rn�l.
S�t�t lett �s elkezd�d�tt a film.

• Beleb�jtam a kab�tomba,

Felh�ztam a cip�met.
Kezembe fogtam az eserny�t, mert aznap szakadt az es�.
Felvettem a s�lamat �s a sapk�t.

• Sorba �lltunk a p�nzt�rn�l.

Mindent megv�s�roltunk amit anya fel�rt.
Fizett�nk a p�nzt�rn�l.
Mindent a kos�rba pakoltunk.

• Bez�rom a tolltartam.

Kifaragom az �sszes ceruz�m.
El�veszem a tolltart�m (a t�sk�mb�l).
Elrakom a tolltart�m (a t�sk�mba).
Kinyitom a tolltart�m.

• Megnyomom az ajt� mellett a lesz�ll�sjelz�t.

Lesz�llok a buszr�l.
Fel�llok a helyemr�l.