Kedves Olvas�!

2000 �prilis�ban alak�tottuk meg munkak�z�ss�g�nket A Boldog Iskol�s �vek�rt Munkak�z�ss�g n�ven, melynek c�lja, hogy a fejleszt� szakemberek, a pedag�gusok �s a sz�l�k �sszefog�s�val egy�tt seg�ts�nk a tanul�si neh�zs�gekkel, a r�szk�pess�g zavarokkal k�szk�d� kisgyermekeken �s csal�djaikon.

Munkak�z�ss�g�nk tagjai a r�szk�pess�g zavarokkal k�zd� gyermekek sz�lei, az �ket tan�t� �v�n�k, tan�t�n�k, logop�dusok, gy�gypedag�gusok. Tudjuk, hogy a tanul�si zavarok lek�zd�se, enyh�t�se megfelel� ter�pi�s seg�ts�g, a sz�l�i h�z, a nevel�si tan�csad� �s az iskola szoros egy�ttm�k�d�se n�lk�l nem tud megval�sulni. Tapasztalatainkat, meg�lt �lm�nyeinket, az ilyen gyermekek tan�t�s�ban sikeresen alkalmazott m�dszereket szeretn�nk �tadni seg�t� sz�nd�kkal. Ez�rt v�llalunk tov�bbra is int�zm�nyvezet�k, koll�g�k �s sz�l�k felk�r�s�re el�ad�sokat �vod�kban, iskol�kban - vid�ken is -s ebb�l a c�lb�l jelentett�k meg els� kiadv�nyunkat Gyermeknek lenni j�?! c�mmel 2001 febru�rj�ban.

Ezen, most megjelent k�nyvecsk�nknek J�t�kban a tud�s! c�met adtuk. K�z�s j�t�kra h�vjuk a sz�l�ket, a bar�tokat, az �v� n�nit, a tan�t� n�nit s az eg�sz oszt�lyt. Olyan j�t�kokb�l, feladatokb�l �ll�tottuk �ssze ezt a k�pess�g fejleszt� j�t�kgy�jtem�nyt, amelyek nem ig�nyelnek igaz�n eszk�zt, s j�tszva fejlesztik az eredm�nyes tanul�shoz sz�ks�ges k�l�nb�z� megismer� - szellemi k�pess�geket: figyelem, gondolkod�s, eml�kezet, sz�mfogalom, helyes�r�si k�szs�g. J�tszhat�ak otthon �s az iskolai �r�kon, csup�n v�llalkoz� kedv� sz�l�ket, tan�t�kat, s a j�t�kra mindig k�sz gyermekeket ig�nyelnek. J�tszhat�ak szob�ban �s szabadt�r�n, j�tszhat�ak ak�r utaz�s k�zben is!

S ami nagyon fontos egyar�nt fejlesztik a probl�mamentes gyermekek k�pess�geit, s nagyon hasznosak a tanul�si zavarral, r�szk�pess�g gyenges�ggel k�zd� gyermekek ter�pi�j�ban.

A j�t�kokat az �ltaluk fejlesztett k�pess�g ter�letek �s koroszt�lyok szerint bontottuk le. Az iskol�sok j�t�kain�l id�nk�nt k�l�nbs�get tesz�nk a kisiskol�sok (k�l�n�s tekintettel els� �s m�sodik oszt�ly) valamint id�sebb gyerekek (9-10 �ves kort�l, s fels� tagozat) k�z�tt. K�l�n fejezetben gy�jt�tt�k �ssze az iskol�ra k�sz�l� nagycsoportos �vod�sok sz�m�ra aj�nlott j�t�kokat, fejleszt� feladatokat. (Mi az iskol�ba k�sz�l� �vod�sokon olyan gyermeket �rt�nk, akik a tan�vkezd�s el�tt bet�ltik 7. �let�v�ket. )

Kellemes tanul�st �s j� sz�rakoz�st k�v�nunk!

No� Krisztina

Szerkeszt�

Paks Nevel�si Tan�csad�ja c�m�n Tel: 75 / 510 - 077

Hogyan j�tszunk?

Valamennyi j�t�k j�tszhat� csal�dban �s csoportban, de ak�r k�t szem�ly is j�tszhatja. Egyetlen eszk�zk�nt �ltal�ban egy labd�t javaslunk haszn�lni, de pld. "aut�ban" ez ak�r el is maradhat. (Amennyiben m�s eszk�z is sz�ks�ges azt felt�ntetj�k a j�t�k le�r�s�n�l.)

K�rj�t�k form�j�ban �lve vagy k�rben �llva j�tszhat�ak. A j�t�kvezet� ind�tja a k�rt a labda dob�s�val. Haladhatunk szab�lyos k�rben, de nehez�thetj�k �gy a j�t�kot, hogy megszak�tjuk a l�ncot, v�ltoztatunk a sorrenden, �gy jobban kell mindenkinek figyelni. Term�szetesen a j�t�kok j�tszhat�ak az oszt�lyteremben a padban �lve is. Ekkor is haladhatunk sorban, s �ssze - vissza r�mutat�ssal, illetve a helyesen v�laszol� j�t�kos mond gyorsan egy nevet, aki ut�na k�vetkezik.

Majd l�tni fogjuk, hogy sok j�t�kn�l sz�ks�g van egy szem�lyre, aki a feladatokat adja. Ez �ltal�ban a tan�t�, vagy a sz�l�, de term�szetesen maguk a gyerekek is tal�lhatnak ki feladatokat, ind�thatnak el �jabb l�ncokat.

J�t�kra felk�sz�lni, rajt!

A figyelem fejleszt�se

Valamennyi j�t�kunk az�ltal, hogy akt�v gondolkod�sra, gyors v�laszra, folyamatos koncentr�l�sra k�sztet, fejleszti a sz�nd�kolt figyelem k�pess�g�t, amely a tan�that�s�gnak nagyon fontos felt�tele.

A j�t�k adta �r�m motiv�l mag�ra tanul�sra, az akt�van elt�lt�tt - esetleg egyre n�vekv� id� - fejleszti a figyelem koncentr�ci�t. Ennek k�l�n�s jelent�s�ge a kisiskol�sokn�l, valamint figyelemzavarral k�zd� gyermekek eset�ben van.

A figyelem fejleszt�s�nek jelent�s�ge abban �ll, hogy szinte egyetlen intellektu�lis (�rtelmi) k�pesess�g sem m�k�dhet n�lk�le hat�konyan, s n�lk�le elk�pzelhetetlen hat�kony tanul�s.

Melyek a figyelemnek azon elemei, melyek fejleszt�se k�l�n�sen fontos a tanul�si k�pess�gek jav�t�s�hoz?

1. A figyelem terjedelme: h�ny t�rgyra, h�ny k�l�nb�z� szempontra, tulajdons�gra tudunk egyszerre egy id�ben figyelni. (olvas�sban b-d bet� megk�l�nb�ztet�se)

2. A figyelem tart�ss�ga: mennyi ideig vagyunk k�pesek figyelni, mennyi ideig vagyunk k�pesek egy dologgal foglalkozni (vers, lecke tanul�sa, gyakorl�s.)

3. A figyelem megoszl�sa: hogyan tudjuk v�ltogatni a figyelm�nket egyik dologr�l a m�sikra (pld. �szreveszik a gyerekek a dolgozatban, hogy az �sszead�sok k�z� kivon�sok is ker�ltek)

Majd l�tni fogjuk, ahogy a figyelem fejleszt�se minden j�t�kunkban benne van, �gy alkalmasak az ebben a fejezetben bemutatott j�t�kos feladatatok a figyelem mellett, a gondolkod�s, az eml�kezet egyes ter�leteinek fejleszt�s�re is.

Tal�ld ki, hogy ki vagyok!

Sz�ks�ges eszk�z�k: sz�kek, kend�

K�tf�lek�ppen is j�tszhat� a k�nnyebb v�ltozata a kisiskol�sok j�t�ka.

K�rt alkotva �l�nk, egy sz�ket a k�r k�zep�re helyez�nk. A j�t�kvezet� azt mondja, mindenkinek van egy perce, hogy j�l megn�zz�k egym�st! Majd kiv�lasztjuk az els� j�t�kost, akit kik�ld�nk a szob�b�l. K�zben egy jelentkez�t le�ltet�nk a sz�kre. Aki le�lt a sz�kre annak a sz�k�t a j�t�kvezet� sz�k�vel szembe helyezz�k �t, ide fogjuk majd bevezetni a bek�t�tt szem� j�t�kost. Az � feladata lesz kital�lni, hogy ki �l a sz�k�n. K�rd�seket tehet fel, melyekre csak a j�t�kvezet� v�laszolhat. Pld. Szem�veges? Hossz� haja van?

Fels� tagozatosok �gy j�tssz�k, hogy csak igennel �s nemmel lehet v�laszolni. (Teh�t nem k�rdezheti ezt pld: Milyen sz�n� a haja?)

Als�sok, s iskol�ra k�sz�l� �vod�sok kezdetben j�tszhatj�k �gy, hogy csak az arcot kell figyelni, vagy csak a ruh�t, illetve lehet haj, szem sz�n�re r�k�rdezni.

Nehezebb v�ltozata fels�s�k �s �sszeszokott k�z�ss�gek sz�m�ra: A k�r k�zep�n �l, akit ki kell tal�lni, nem sz�lalhat meg senki, s a j�t�kosnak �rint�s seg�ts�g�vel, kell, kital�lni ki �l ott. Ha v�gk�pp nem siker�l az illet� seg�ts�g�l elv�ltoztatott hangon sziszeghet, k�h�ghet.

Figyeld a szab�lyt!

K�rben �llunk. A j�t�kvezet� elind�t egy ritmikus sort: r�zsa, tulip�n, r�zsa, tulip�n. Mondja, mondja, majd egyszer csak, r�zsa tulip�n, r�zsa szegf�. Aki hallja a hib�t leguggol. Aki nem tud leguggolni, vagy legutolj�ra guggol le kiesek. Majd folytatjuk tov�bb m�s - m�s ritmikus sorokkal, lehetnek egyre nehezebbek is:

piros - k�k - s�rga.. piros - k�k - k�k!

elef�nt mad�r s�p... elef�nt s�p mad�r!

h�rom �t kilenc...h�rom �t kett�!

vir�g - labda - r�zsa... vir�g - labda - vir�g!

Sz�mtalan v�ltozata van: sz�csere, sorrend csere, sz�kihagy�s, �j sz� bevitele. Als�sokn�l kezdetben a hibafelismer�st k�t sz�val j�tsszuk, s ut�na a sz�mokkal. Fels�s�kn�l lehet k�s�bb 4 �s 5 szavas sorokkal is pr�b�lkozni.

Nagycsoportosok �s els� oszt�lyosok sz�m�ra javasolt v�ltozata a ritmikus sorl�nc: A j�t�kvezet� elind�tja a sort: piros - k�k, piros - k�k, s a gyerekek egyes�vel folytatj�k, aki elt�veszti kiesik. (Ak�r a padban �lve, vagy labd�t dobva is lehet j�tszani.

A k�vetkez�k�ppen nehez�thetj�k: k�k - s�rga - z�ld, k�k - s�rga z�ld, vagy piros - k�k - k�k stb.

Ez a j�t�k alkalmas a figyelemfejleszt�se mellett a szab�lyfelismer� k�pess�g, valamint a szeri�lis (soralkot�s) gondolkod�s fejleszt�s�re is, amire az els� oszt�lyos matematika tan�t�sa sor�n a szab�lyj�t�kok meg�rt�s�n�l, a sz�msorok folytat�s�n�l nagyon nagy sz�ks�g van. �vod�sokn�l kezdetben csak k�telem�ek legyenek a sorok!

Keressd a sz�t!

Nagyon hasonl�t az el�z� j�t�khoz. Menete ugyanolyan, csak most a j�t�kvezet� azt mondja: Figyeld a sz�t: H�z!

Szavakat mond egym�s ut�n asztal, l�mpa templom. h�z. Itt kell leguggolni. �jra aut�, v�d�r. h�zas. h�t... h�zi. Persze t�bbsz�r maga a h�z is visszaj�n.

(Ugyanezt lehet sz�mokkal is j�tszani.)

Figyeld a v�g�t!

Ez egy l�ncj�t�k, lehet a labd�val sorban haladni, de a figyelemkoncentr�ci�t jobban fejleszti, ha �ssze - vissza dobjuk. A j�t�kvezet� azt mondja: A te szavad azzal a bet�vel kezd�dj�n, amivel az eny�m v�gz�dik: padl�s - s�rga - arany.

Nehezebb v�ltozata: A te szavad azzal a sz�taggal kezd�dj�n, amivel az eny�m v�gz�dik: k�lyha - haj� - j�s�g. (Ezt a v�ltozat�t harmadik - negyedik oszt�lyt�l javasoljuk. E v�ltozat fejleszti a helyes�r�si k�szs�get, a sz�tagol�s k�pess�g�t is.)

Bujk�l� mes�k

Eszk�z: k�nyv, magn� �s kazetta

Nagyobb - harmadik oszt�lyt�l - gyermekek sz�m�ra javasolt j�t�k. A gyerekek k�rben vagy a padban �lnek. A j�t�kvetet� k�nyvb�l felolvas egy mes�t, k�zben a magn�b�l is sz�l egy t�rt�net - kezdetben ez lehet egy m�r ismert gyermekvers - a gyerekek csukott szemmel hallgatj�k. Ut�na a j�t�kvezet� k�rd�seket tesz fel mindk�t t�rt�nettel kapcsolatban. K�s�bb az olvasott �s a hallott sz�veg is lehet ismeretlen t�rt�net.

Ez a j�t�k a megosztott figyelem, az �sszpontos�t�s fejleszt�s�re alkalmas.

Az eml�kezet egyes ter�leteinek fejleszt�se

Verb�lis eml�kezet

Az eredm�nyes tanul�shoz sz�ks�ges ment�lis k�pess�gek k�z�l az eml�kezet jelent�s�ge mellett nem sz�ks�ges hosszasan �rveln�nk.

Az eml�kezeten bel�l megk�l�nb�ztetj�k a r�vid t�v� �s a hosszabb t�v� (megtart�) eml�kezetet, illetve m�s szempont szerint l�tezik vizu�lis (l�t�si) �s verb�lis (sz�beli) eml�kezet.

Mi hangs�lyt fektett�k a r�vid t�v� eml�kezet (azonnali ut�nmond�s) fejleszt�s�re is, hisz ez az alapja a hosszabb t�v� eml�kezet k�pess�g�nek.

K�l�n�sen fontos a vizu�lis eml�kezet fejleszt�se a dyslexi�s gyermekek ter�pi�j�ban, hisz erre a k�pess�g�re nagy sz�ks�ge van a gyermekeknek az alakilag hasonl� bet�k - b �s d, m-�s n, sz �s zs.) megk�l�nb�ztet�s�ben

Sz�ml�nc j�t�k

K�rben �l�nk a j�t�kvezet� kez�ben a labda. Mond egy sz�mot: 6, adja tov�bb a labd�t a k�vetkez� j�t�kosnak, aki elism�tli 6 �s hozz�teszi 3, a k�vetkez�nek m�r mind a k�t sz�mot el kell ism�telnie, �s egyet hozz�tenni. Addig j�tsszuk, am�g valakin�l meg nem szakad a l�nc. Ilyenkor megk�rdezhetj�k: Ki figyelt, ki tudja. Nehez�thetj�k �gy a j�t�kot, hogy nem sorba dobjuk a labd�t.

Sz�l�nc j�t�k

Ugyanolyan, mint az el�z� j�t�k, csak itt szavakat mondunk. Fel�ll�thatunk olyan szab�lyt is, hogy csak egyetlen sz�tagb�l �ll�, illetve k�s�bbiekben k�t sz�tagosn�l hosszabb szavakat ne mondjunk.

Mondatl�nc j�t�k.

Nehezebb, mint a sz�l�nc, mert a szavakat nem csak ut�nmondjuk �s hozz�tesz�nk egyet, hanem �rtelmes mondatot kell alkotnunk, ahogy ism�tl�nk �s b�v�t�nk. Nem k�nny� j�t�k, min�l t�bben vagyunk ann�l hosszabb lesz a mondatunk, �s nagyon kell figyelni a n�vel�kre!

Mesel�nc j�t�k

Nem egy hossz� mondat kialak�t�sa �s ism�tl�se a c�l, hanem b�tran lehet t�rt�netet kialak�tani.

K�t v�ltozata van. Egyik, amikor mindenki csak egy-egy sz�t tesz hozz�, s a gyerekekre van b�zva, mikor tesznek pontot a mondat v�g�re, s folytatj�k egy �sszef�gg� k�vetkez�vel. M�sik, mikor mindenki egy eg�sz mondatot tesz hozz�

Az el�bb felsorolt valamennyi j�t�k a r�vidt�v� verb�lis eml�kezet fejleszt�s�re alkalmas. Az els� oszt�lyos gyermekek sz�m�ra m�g kiss� nehezek, hiszen �k maximum n�gy sz�mot, 10-12 sz�tagos mondatot tudnak visszamondani. Ez�rt kezdetben vel�k j�tszhatjuk, �gy ezt a j�t�kot, hogy a j�t�kvezet� el�sz�r 2, majd h�rom �s esetleg 4 sz�mot mond dobja valakinek a labd�t, vagy mutat valakire, s az visszamondja, hozz�tenni nem kell. Illetve maguk a gyerekek is �tvehetik a j�t�kvezet� szerep�t. Els� oszt�lyosokn�l, ha a mondatl�ncot �gy j�tsszuk, hogy egym�snak dobj�k a labd�t egy -egy mondattal, s csak azt kell visszamondani, hozz�tenni nem, m�r ezzel is fejlesztett�k az eml�kezet mellett az akt�v sz�kincset is Ily m�don pr�b�lkozhatunk a nagycsoportos �vod�sokkal is.

Megy a labda

Tulajdonk�ppen a mi gyermekkorunk mit visz a haj� j�t�ka, csak itt megy a labda b - el, �s csupa olyan sz� kell, ami ezzel a bet�vel kezd�dik. K�l�n�sen kis gyermekek sz�m�ra aj�nlott. Kicsit nehezebb v�ltozata, mikor megy a labda

ma-val: majom, malom, maskara. (Nehez�thetj�k harmadik oszt�lyt�l �gy, hogy amit ind�tunk az a sz� els� sz�tagja, illetve csak ig�ket gy�jt�nk az adott bet�vel.)

Aki nem tud mondani, vagy olyat mond, amit m�r hallottunk kiesik. Nagyon gyorsan kell mondani, �s m�ris dobni tov�bb a labd�t!

Vizu�lis eml�kezet fejleszt�se

Hol is vagyok?

Nagyon egyszer�, s majd l�tni fogjuk, nem is igaz�n k�nny� j�t�k. K�rben �l�nk, vagy padban �l�nk. A j�t�kvezet� azt mondja. Mindenki n�zzen k�r�l alaposan, mindent n�zz�l meg. Majd m�sf�l - k�t perc m�lva, mindenkinek be kell hunynia a szem�t, s csukva tartani, s k�zben a j�t�kvezet� k�rdez: Milyen sz�n� fal?

Milyen k�pek vannak a falon?

H�ny ablak van?

J�tszhatjuk az oszt�lyban, otthon a nappaliban, de v�rakoz�s k�zben is �tteremben, orvosn�l, p�lyaudvaron.

Huh, valami v�ltozott!

�l�nk a szob�ban vagy az oszt�lyban. Padban is �lhet�nk �s k�rben is. Egyvalaki kimegy, miel�tt elindul, j�l k�r�ln�zhet. Am�g kint van valamit megv�ltoztatunk: helyet cser�l k�t - h�rom gyerek, kicsit �trendezz�k a helyis�get... Otthon a csal�dban j�tszhatjuk �gy is, hogy valaki �t�lt�zik, le (fel) veszi a f�lbeval�j�t, �trendezz�k a d�szp�rn�kat, megcser�lj�k a k�peket.

Mikor visszaj�n, ki kell tal�lnia, hogy mi v�ltozott.

Ez a j�t�k m�r kicsikkel is j�tszhat�, csak akkor szembesz�k�bbet, kevesebbet kell v�ltoztatnunk. A vizu�lis eml�kezet fejleszt�se mellett a megfigyel�-k�pess�g fejleszt�s�re is alkalmas.

Ut�noz�s - majomszok�s?

M�sodik oszt�ly m�sodik f�l�v�t�l javasoljuk j�tszani, s egyszer�bb v�ltozata az als�sok j�t�ka. Am�g a gyerekek m�g biztons�ggal nem saj�t�tott�k el a j�t�k l�nyeg�t addig a "f�szerep" legyen a feln�tt�.

Egyszer�, r�vid (kezdetben max. hat�temes, de k�s�bb lehet nyolc) mozdulatsort mutatunk be, s a kiv�lasztott kisgyereknek ezt kell leut�nozni. (pld. Leguggolok k�tszer, majd fel�llok fejemet balra, s jobbra ford�tom, vagy �ll� helyzetben k�tszer tapsolok a fejem felett, majd k�tszer a h�tam m�g�tt, majd k�tszer a hasam el�tt.. A tan�t� n�ni �sszek�theti a testnevel�s�r�n tanultakkal!