1.

Dallamfelismer�s:

Þ      L�nyege, hogy a gyermek egy j�l ismert dalnak csak a dallam�t hallja d�dol�sr�l, hangszerr�l, �s a sz�veget neki kell kital�lnia, zenei eml�kezet�ben kikeresnie, bels� hall�s�ban �sszeillesztenie.

Þ      Ha seg�ts�g�l 2-3 dalt megnevez�nk, csak nehez�tj�k a gyermek eml�kez�s�t, mert akkor el�sz�r ezt a k�t dalt kell elk�pzelnie �s �gy �sszeilleszteni a hallott hangokkal, ha viszont szabadon hagyjuk gondolkodni, lehet, hogy gyorsabban r�tal�l egy sz�vegfoszl�nyra vagy dallamfordulatra.

Þ      Els� l�p�sk�nt olyan dallamokat ismertess�nk fel, amelyek kezd�mot�vuma saj�tos, nem t�veszthet� �ssze m�ssal.

Þ      Nagycsoportban m�r olyan feladatot is adhatunk, hogy a dallamot egy nagyon jellemz� bels� vagy befejez� mot�vumr�l ismerj�k fel.

Þ      Adhatunk olyan feladatokat is, hogy a gyermekek keress�k �ssze mindazokat a dalokat, amelyek egyform�n kezd�dnek.

Þ      A hasonl� dallamok sz�veg�b�l ered� finom ritmuselt�r�seit csak fejlett nagycsoport k�pes felismerni.

Þ      A bemutatott dallam mindig tiszta �s pontos legyen, finoman �reztesse a sz�veg ritmus�t, ak�r d�doljuk, ak�r hangszeren adjuk el�.

Þ      Fogadjuk el azt a megold�st is, amikor a gyermek nem a dal kezd�sor�t, hanem a sz�vegr�sz�t nevezi meg, ahol r�ismert.

Þ      Ha hasonl� dallamot jel�lt meg, �nekelj�k, el a kett�t egym�s ut�n �s hasonl�tsuk �ssze, mutassunk r�, hol a k�l�nbs�g k�z�tt�k.

Þ      A dallamfelismer�sn�l is alkalmazhatjuk azt a m�dszert, amit a hangfelismer�sn�l. A gyermekek kez�be annyi k�pes k�rty�t adunk, ah�nyf�le dalb�l r�szletet d�dolunk. A gyermekek felmutatj�k a helyesnek v�lt k�rty�t, �s az �v�n� egyszerre ellen�rizheti az eg�sz csoportot, hogy csakugyan a megfelel� dalra gondoltak-e? Ebben az esetben term�szetesen meg kell besz�ln�nk, hogy melyik k�p melyik dalt jel�li.

Þ      J� eml�keztet�, ha a daloknak egy t�bl�t k�sz�t�nk, amire kirakjuk a dalokat jelk�pez� k�rty�kat. Amikor �j dalt tanulunk egy k�pet is, feltesz�nk a t�bl�ra. A gyermekek eml�kezet�ben a k�p visszaid�zi a dalt, a dal a k�pet. �r�lnek, hogy milyen sok dalt tudnak m�r, �s sz�mon tartj�k az �res kock�kat, hogy h�ny dalt fognak m�g megtanulni.

A dallamfelismer�s fokozatai:

Þ      Egy j�l ismert dalt sz�veg n�lk�l bemutatunk, a gyermekek figyelnek, megnevezik, �s a felismer�s ut�n �neklik.

Þ      El�sz�r a kezd� mot�vumokr�l, k�s�bb a bels� vagy a befejez� mot�vumokr�l is felismerik a dalt

Þ      �sszegy�jtj�k a bemutatott dallammot�vumokhoz hasonl� dalokat.

2.

Dallambujtat�s:

Þ      A dallambujtat�s az a j�t�k, amikor egy j�l ismert dalt hangosan kezd�nk �nekelni, adott jelre magunkban folytatjuk, �s m�sik jelre �jra hangosan �nekelj�k.

Þ      A gyermekek figyelm�t ilyenkor a bels� hall�sra ir�ny�tjuk, egyidej�leg ne terhelj�k vizu�lis ingerrel, teh�t legyen az elb�jtat� jel hallhat�. Egy k�zfenntart�s, vagy �k�lnyit�s nem el�g, mert nem tud olyan pontosan a l�ktet�sbe illeszkedni, mint egy hallhat� jel, taps, koppant�s vagy dobbant�s.

Þ      Ahhoz, hogy a gyermekek magukban �nekl�skor is ugyanabban a temp�ban folytass�k, az egyenletes l�ktet�s pontos �rz�s�re �s j� temp�tart�si k�szs�gre van sz�ks�g�k. Adjunk seg�ts�get abban, hogy a dallambujtat�s k�zben a l�ktet�st k�z�s mozg�ssal finom kopog�ssal, vagy j�r�ssal egy�tt is �reztetj�k. Szoktassuk a gyermekeket arra, hogy amikor a dalt befejezt�k, azonnal kezdj�k �jra az �nekl�st, hogy az "elb�jtatott" mot�vumokat egy hossz� dallaml�nc r�sz�nek �rezz�k.

Þ      A dalt a mot�vumoknak megfelel�en, zenei �rtelem szerint tagoljuk, ez�rt fontos a hallhat� jel megad�s�nak az id�pontja. Mindig az el�z� mot�vum utols� hangs�lytalan hangj�n adjuk meg a jelet, hogy a gyermekek a k�vetkez� mot�vum hangs�ly�n�l kezdjenek magukban vagy hangosan �nekelni.

Þ      Kezdetben szab�lyos id�k�z�nk�nt bujtassuk el a dalt, k�s�bb a gyermekek hosszabb egys�geket, t�bb mot�vumot �nekeljenek magukban �s a jel v�ratlan id�k�z�nk�nt jelenjen meg.

Þ      Az �jra�nekl�sn�l a gyermekek �n�ll�an kezdj�k a dalt, a mi seg�ts�g�nk f�l�sleges. Ink�bb figyelj�k meg, hogy a kezd�hang egy�ntet�en tiszta-e? Ugyanis vannak gyermekek, akik nem �neklik a dallamot, csak a sz�veget �s annak ritmus�t mondj�k a bels� hall�sukban. J� el�k�sz�t�sn�l ezen �gy seg�thet�nk, hogy kezdetben az elbujtat� jeln�l nem magukban, hanem csak halkan �nekelnek a gyermekek. Egy darabig a bels� �nekl�st m�g n�ma sz�jmozg�ssal is seg�thetik. A fejlett bels� hall�snak m�r nincs sz�ks�ge ilyen seg�ts�gre.

A dallambujtat�s fokozatai:

Þ      a dalr�szlet hangosan, jelre halkan �nekelj�nk

Þ      a dalr�szlet, szab�lyosan id�k�z�kben, k�t-, k�s�bb n�gymot�vumonk�nt elbujtatjuk

Þ      a dallam hangos �s bels� �nekl�se adott jelre szab�lytalan id�k�z�kben v�ltozik, de ebben az esetben is mot�vumonk�nt.

A dallambujtat�s v�ltozatos m�dszerein�l mindig figyelj�nk arra, hogy:

Þ      az egyenletes l�ktet�st v�gig �reztess�k

Þ      a dalt folyamatosan kezdj�k �jra

Þ      a jel l�that� legyen

Þ      a jelet a mot�vum v�g�n adjuk meg

Þ      az �jrakezd�sn�l a hangmagass�got ellen�rizz�k

Þ      a gyermeke a bels� hall�sukra figyelve �nekeljenek, ne csak egym�st ut�nozz�k.

3. Dallamvisszhang j�t�k:

Þ      A dallammot�vumok �nekl�se �s a kis zenei egys�gek k�l�n gyakorl�sa ritmus- �s hall�sfejleszt�s szempontj�b�l is t�bbf�le c�lt szolg�l:

Þ      a gyermek meg�rzi a zenei �p�t�elemek egys�g�t, ezzel alapfokon zenei forma�rz�ke fejl�dik

Þ      a gyermek a r�vid, v�ltozatos dallamr�szek pontos megfigyel�s�re �s ut�nz�s�ra szokik, ami a teljes dallamok pontos �nekl�s�hez �s v�gs� eredm�nyk�nt a tiszta �nekl�shez vezet

Þ      a sokszor gyakorolt �s m�gis finom v�ltozataiban haszn�lt dallamfordulatokb�l � maga is �j dallamokat alak�t.

Þ      Els� el�k�sz�t� feladatunk, hogy meg�reztess�k a gyermekekkel a mot�vumok hossz�s�g�t �s szab�lyos v�ltoz�s�t. A ritmusmot�vumok el�k�sz�t�sn�l ez �v�n� �s a csoport mot�vumonk�nt v�ltott �neke igen alkalmas erre.

Þ      M�sodszor arra szoktassuk a gyermekeket, hogy v�rj�k meg, am�g mi bemutatjuk a kis dallamot, �s csak azut�n kezdjenek �nekelni. Erre a c�lra j�l felhaszn�lhat�k az ismert dallamok is Azokn�l azonban arra kell figyeln�nk, hogy a dalt nem folytatni kell, hanem egy kis r�szt megism�telni. Olyan dalt v�lasszunk, amelynek a mot�vumai nem ism�tl�dnek meg, hanem v�ltoznak.

Þ      Harmadik fokozatban j�tszhatunk �gy egy ismert dallammal, hogy annak csak a sz�veg�t haszn�ljuk fel, �s �j dallamot k�lt�nk hozz�.

A dallamvisszhang-j�t�k sokban hasonl�t a ritmusvisszhang-j�t�khoz:

Þ      a mot�vum hossza �ltal�ban 2/4, azaz n�gynegyed, id�nk�nt h�romszor 2/4, azaz hat negyed egys�g legyen

Þ      az improviz�lt, kital�lt sz�veg j�t�kos, aktu�lis legyen

Þ      a v�laszok folyamatosan, az egyenletes l�ktet�st �reztetve hangozzanak el.

A visszhang�nekl�st �rdekesebb� teszi, hogy m�r nemcsak sz�vege �s ritmusa, hanem dallama is van. A ritmikai vari�ci�k mellet most a dallamfordulatokkal b�v�tj�k a v�ltozatok sz�m�t.

Ne csak az egyes mot�vumokat tervezz�k meg el�re, hanem a mot�vumok egym�sut�nj�t is.

4. K�rd�s - felelet j�t�k

�j feladatot jelent �s fejlettebb k�pess�geket ig�nyel. A k�rd�s �s v�lasz dallama �s sz�vege elt�r. A k�rd�sre �gy kell v�laszolni a gyermekeknek, hogy a k�rd�s szavai benne legyenek a v�laszban, de a felelet �gis m�s legyen.

�gyelj�nk a mot�vumok dallamai �s ritmikai v�ltozatoss�g�ra. Ha a gyermekek el�rnek arra a szintre, hogy egyenk�nt is tudnak mot�vumokat alkotni, Akkor �ll�tsuk feladatk�nt, hogy mindig m�st �s mindig m�sk�pp �nekeljenek, ezzel a gyermekek zenei eml�kez�k�pess�g�t �s alkot�-fant�zi�j�t is fejlessz�k.

Kezdetben alkalmas a vissza�nekl�sre a n�v�nekl�s a k�sz�n�s, k�s�bb b�v�thetj�k a t�mak�rt napi esem�nyekkel, humoros, tr�f�s sz�vegekkel.

A kital�l�s, dallam- �s ritmusalkot�s �ltal�ban egy�ni munka. Fejlett nagycsoportban azonban kipr�b�lhatjuk a k�z�s improviz�l�snak egy �rdekes m�dj�t:

Þ      a gyermekekkel egy j�l ismert mond�k�t kezd�nk el �nekelni. A gyermekek az ind�t� dallamfordulat zenei t�rv�nyszer�s�geinek meg�rz�se alapj�n - majdnem egy�ntet�en, vagy legal�bbis kis elt�r�ssel fogj�k a mond�k�t egy�tt �nekelni.

A dallammot�vumok �nekl�s�nek m�dozatai neh�zs�gi sorrendben:

Þ      ismert dal �nekl�se mot�vumonk�nt, az �v�n� �s a gyermekek felv�ltva �nekelnek

Þ      ismert dal mot�vumai visszhangszer�en ism�telve, �v�n� - gyermekek

Þ      ismert dalb�l vett dallammot�vumok �nekl�se �j sz�veggel, visszhangszer�en

Þ      ismert sz�vegek �j dallamra illeszt�se, kital�lt k�t-, esetleg h�rom�temes mot�vumok el��nekl�se el�sz�r csoportosan, majd egy�nileg

Þ      dallamvisszhang, �gy, hogy egy gyermeknek a csoport, vagy egy m�sik gyermek v�laszol

Þ      k�rd�s-felelet kital�lt dallammal �s sz�veggel: az �v�n� k�rdez, egy gyermek v�laszol

Þ      k�rd�s-felelet j�t�k: egy gyermek k�rdez, a m�sik gyermek v�laszol

Þ      ismert mond�k�ra egy dallammot�vum r�illeszt�se csoportosan

Þ      ismert mond�k�ra egy gyermek improviz�l dallamot