Tartalom:

Audit�v szekvenci�lis eml�kezeti feladatok

C�l:

A tanul�k ismerj�k fel hallott telefonsz�maikat �s jav�ts�k a hib�kat. A tanul�k saj�t magukat helyezz�k el egy szekvenci�ban, n�h�ny el�re megadott szempont szerint.

Elj�r�s:

A telefonsz�m p�ld�j�n kereszt�l bemutatjuk, hogy milyen fontos betartani a sorrendis�get, a megfelel� rendet. Az egyik tanul� megadja a telefonsz�m�t. Elism�telj�k neki, el�sz�r egy sz�mot megford�tva, m�s alkalommal k�t sz�mot megford�tva �s �gy tov�bb. A tanul�nak azonos�tani kell a sz�mokat �s jav�tani a hib�kat. Adjunk valamennyi gyermeknek lehet�s�get az aktivit�sra.

A k�vetkez�kben bemutatjuk azokat a k�l�nf�le szekvenci�kat, amelyeket maguk a gyermekek alak�thatnak ki.

„Most valamennyien �rj�tok fel a keresztneveteket a t�bl�ra!”

Amikor ez k�sz van;

„Most valamennyien rendezz�tek az �b�c� sorrendj�be a t�bl�ra �rt keresztneveket!”

Bemutatjuk a tanul�knak, hogy ezt mik�nt kell csin�lni. Megism�telj�k az elj�r�st, a k�vetkez� szekvenci�lis sorozatokat kialak�tva:

- a keresztnevek �b�c�be �rt sorrendje;

- a vezet�knevek �b�c�be �rt sorrendje;

- a sz�let�snapok sorrendje;

- az �letkorok sorrendje;

- a testmagass�gok sorrendje.

Buzd�tsuk arra a tanul�kat, hogy keressenek olyan kieg�sz�t� szempontokat, amelyek az oszt�lyban szekvenci�lis rendez�sre haszn�lhat�k.

C�l:

A tanul�k hallgassanak meg, majd j�tszanak le egy dallam-szekvenci�t.

Eszk�z:

Egy xilofon[1] �s kott�k

Elj�r�s:

Helyezz�k el a xilofont a tanul�k el�, �s engedj�k meg nekik, hogy valamennyien pr�b�lj�k ki a k�l�nf�le hangokat, �s hallgass�k meg a hangz�st.

„Most le fogom j�tszani egy dal h�rom hangjegy�t. Csukj�tok be a szemeteket, �s nagyon figyeljetek. Amikor k�sz vagyok, akkor egyik�t�k megpr�b�lja ugyanazt a dallamot lej�tszani a xilofonon, amit t�lem hallott. K�l�nf�le hangokat kipr�b�lhat, am�g kiv�lasztja a megfelel�t.”

Amikor egy tanul� azonos�totta a h�rom hangot pr�b�lkoz�sok �s hib�k ut�n, �s megism�telte a szekvenci�t, m�s tanul�knak is megengedj�k ugyanezt. Ism�telj�k meg az elj�r�st �gy, hogy a tov�bbi hangok hozz�ad�s�val egy hossz� dallam-szekvenci�t �p�t�nk fel (k�l�nb�z� dallamokat haszn�ljunk). A gyakorlatvezet� seg�thet abban, hogy a gyermekek �lvezz�k a dallamokat, hogy felismerj�k a tov�bbi hangok hozz�ad�s�val fel�p�tetteket. �szt�n�zz�k arra �ket, hogy �szrevegy�k a szekvencia szerep�t a zen�ben.

ASZE 3

Bemenet: Audit�v/Vizu�lis Kimenet: Verb�lis

C�l:

A tanul�k megfelel� rendben eml�kezzenek vissza t�rgyak szekvenci�j�ra, �s ism�telj�k meg verb�lisan is.

Eszk�z:

Fekete-feh�r rajzok mindennapos t�rgyakr�l.

Elj�r�s:

Valamennyi tanul�nak egym�s ut�n bemutatunk egy t�bl�t t�z t�rgyk�ppel.

„Most el�ttetek megnevezek n�h�nyat a k�pek k�z�l. Mindegyikre mutassatok r�, amikor mondom a nev�t. Miut�n befejeztem, ti mondj�tok, an�lk�l, hogy a k�pre n�zn�tek. Pr�b�lj�tok meg ugyanabban a sorrendben mondani, mint ahogy mutatt�tok azokat!”

Kezdj�k minden gyermekn�l h�rom k�pb�l �ll� szekvenci�val. Miut�n valamennyi gyermek szerepelt, n�velj�k a t�telsz�mot eggyel �s ism�telj�k meg az elj�r�st.

Megjegyz�s:

A tanul�k motiv�l�sa, szekvenci�lis eml�kezet�k jav�t�sa k�t �ltal�nos m�dszer seg�ts�g�vel fokozhat�:

- �gy jutalmazzuk a gyermeket, ahogyan az a feladat term�szet�nek megfelel, pl. minden gyermeknek megmondjuk, hogy egy-egy foglalkoz�s alkalm�val h�nyra eml�kezett pontosan a szekvencia t�rgyai k�z�l.

- Adjunk olyan jutalmat �rt�kel�sk�ppen, amely nincs �sszef�gg�sben a feladat term�szet�vel: azaz helyezz�k kil�t�sba a csillagot vagy egy�b kis jutalmat azoknak a gyermekeknek, akikn�l j�l fejl�dik a szekvenci�lis eml�kezet leck�r�l leck�re, vagy feladaton bel�l.

C�l:

A tanul�k egy verb�lisan adott utas�t�s sorozatot k�vessenek, �s pontos szekvenci�ban ism�telj�k meg a verb�lis utas�t�st.

Elj�r�s:

„Most mondani fogok nektek n�h�ny dolgot, amit el kell v�geznetek. Figyeljetek nagyon, �s pr�b�lj�tok meg k�vetni az utas�t�sokat pontosan abban a sorrendben, ahogy mondtam. Miut�n befejezt�tek, akkor ism�teljetek el mindent ugyanabban a sorrendben, ahogy csin�lt�tok!”

Kezdj�k meg a bemutat�st h�rom utas�t�s-sorozat megad�s�val (pl. �rj egy nevet a t�bl�ra, nyisd ki az ajt�t, �lj le a sz�kre). Azut�n ism�telj�k ugyanezt valamennyi gyermekkel, kezdve egy h�rom utas�t�sb�l �ll� sorozattal. Miut�n valamennyi gyermeknek siker�lt, nehez�ts�k a feladatot sorozatok megad�s�val.

Minta utas�t�sok:

- �rd fel a neved a t�bl�ra!

- Nyisd ki, csukd be az ajt�t!

- �lj a sz�kre!

- Ugorj vagy sz�kd�cselj, el�re vagy h�trafel�!

- Nyisd ki, csukd be a k�nyvet!

- Rajzolj k�rt, n�gyzetet, h�romsz�get a pap�rra!

- �rintsd meg a l�bujjad, fejed, t�rded!

- Emeld fel a sz�ket!

- Tapsolj, pattints az ujjaddal!

- Hegyezd ki a ceruz�dat!

- T�r�ld le a t�bl�t!