ASZE 15

Bemenet: Audit�v Kimenet: Verb�lis

C�l:

A tanul�k eml�kezzenek vissza hangok sorozat�ra, �s olvass�k egybe azokat �rtelmes szavakk�.

Elj�r�s:

„Most mondok n�h�ny hangot. Nagyon figyeljetek, pr�b�lj�tok megism�telni a hangokat abban a sorrendben, ahogy �n mondtam azokat, de az egyes hangok kiejt�se k�z�tt r�videbb sz�netet tartsatok, mint �n! Ha �gyesek vagytok, azt fogj�tok tapasztalni, hogy a hangokb�l �rtelmes sz� �ll �ssze.”

Tegy�k lehet�v� minden tanul�nak, hogy megpr�b�lja a neki mondott hangokat sz�v� �tv�zni! Amikor h�rom hang felhaszn�l�sa m�r siker�lt, folytassuk n�gy hanggal stb.

Ford�tott ir�ny� elj�r�s: K�rj�nk meg minden tanul�t, hogy mondjanak egy sz�t: azut�n t�rdelj�k sz�t a szavakat az adott hangok szekvenci�j�ra!

Minta szavak:

- �-g

- m-�-k

- t-�-l

- ka-ra-l�-b�

- te-le-v�-zi�

ASZE 16

Bemenet: Audit�v Kimenet: Verb�lis

C�l:

A tanul�k id�zz�k fel egy sz�ban megadott �tlap t�teleit akt�v k�zrem�k�d�ssel.

Elj�r�s:

„Most »Csin�ljunk �gy, mintha« j�t�k k�vetkezik. K�pzelj�k el, hogy egy nagy iskolai b�f�ben vagyunk, ahol minden kaphat�, amit enni szeretn�tek. N�h�nyan vend�gek lesz�nk, akik enni j�nnek, m�sok szak�csok �s pinc�rek lesznek.”

Osszuk fel a gyermekeket h�rom csoportra, jel�lj�nk ki k�z�l�k egyet-egyet a „vend�g”, a „pinc�r” �s a „szak�cs” szerep�re! Folytassuk �gy:

„Ha te vagy a vend�g, mondj a pinc�rnek h�rom dolgot, amit enni szeretn�l. A pinc�r visszaeml�kezik a te sorrendedre, �s elmondja a szak�csnak. A szak�cs �gy csin�l, mintha elk�sz�ten� az �telt, �s �tadja a pinc�rnek, aki elism�tli az �telek sorrendj�t. Amikor a pinc�r az �telt kihozza, elism�tli az �telek list�j�t, ellen�rzi, hogy megkapott-e mindent, amit k�rt, a megfelel� sorrendben.”

A sorozat n�vel�s�vel a feladat bonyolultabb lesz, a vend�g n�velheti az �telek sz�m�t. V�gezet�l a h�rom szerepet cser�lgetj�k a tanul�k k�z�tt, �gy minden gyermek lehet�s�get kap arra, hogy valamennyi szerepet kipr�b�lja.

Megjegyz�s:

A „szak�cs” elism�tli a sorozatot, ut�na az �tel elk�sz�t�s�vel foglalkozik. Teh�t a szak�cs szerep egy r�vid idej� szekvenci�lis eml�kezetet k�v�n a cselekv�s k�zben. A tanul�k ebben a szerepben – a t�bbi szereppel �sszehasonl�tva – azt mutatj�k be, mik�nt tudnak visszaeml�kezni sorozatra �gy, hogy sorozat meghallgat�sa k�zben tev�kenykednek valamivel, s mik�nt tudj�k megism�telni azut�n a sorozatot.