ASZE 17

Bemenet: Audit�v/Vizu�lis Kimenet: Verb�lis

C�l:

A tanul�k ism�telj�k meg el�re, majd visszafel� az �j nevek szekvenci�j�t.

Elj�r�s:

„Id�nk�nt k�v�ncsiak vagyunk, hogy milyen �rz�s lenne, ha m�s lenne a nev�nk. Valamennyien pr�b�ljatok meg �j vezet�knevet v�lasztani magatoknak! Megk�rlek titeket, hogy mondj�tok meg a csoportnak az �j neveteket! Pr�b�ljatok meg a csoport minden tagj�nak �j nev�re visszaeml�kezni, ugyanabban a sorrendben, ahogy hallott�tok azokat!”

Kezdj�k valamennyi gyermekn�l az ism�tl�st h�rom �j n�v szekvenci�j�val, azut�n k�rj�k meg �ket, hogy ford�ts�k meg a szekvenci�t.

Megjegyz�s:

Ez a feladat valamennyi gyermekn�l asszoci�ci�t k�v�n az �j n�v �s a val�di n�v k�z�tt, vagy az �j n�v �s visel�j�nek arca k�z�tt. K�rj�k meg a tanul�kat, hogy mondj�k el, mik�pp tudnak visszaeml�kezni az �j nevek szekvenci�j�ra, s �gy a tan�r tanulm�nyozhatja a tanul�k eml�kezeti strat�gi�j�t, pl. hogy ink�bb a verb�lis asszoci�ci�t (val�di nevek), vagy a vizu�lis asszoci�ci�t (arcok) haszn�lj�k-e?

ASZE 18

Bemenet: Audit�v Kimenet: Verb�lis

C�l:

A tanul�k eml�kezzenek vissza egym�sra r�mel� szavak sorrendj�re egy c�lsz� �rdek�ben.

Elj�r�s:

„Mondani fogok egy sz�t, azut�n t�bb olyan sz�t, amelyek erre r�melnek. Figyeljetek, amikor �n v�geztem, valamelyik�t�k elism�tli a sz�t �s a r� r�mel� szavakat ugyanabban a sorrendben, ahogy �n azt mondtam.”

Bemutatunk egyet a c�lszavak k�z�l, majd k�vetkezzen a h�rom hozz� tartoz� r�mel� sz�. Hagyjuk, hogy valamennyi tanul� kipr�b�lja valamennyi szekvenci�t: engedj�k meg a gyermekeknek, hogy legyenek els�k, m�sodikak stb., am�g valamennyi �j sz�ri�t bemutatjuk.

N�velj�k a szekvenci�t egy sz�val, ahogy a tanul�k k�vetkeznek.

Mint�k a r�mes szekvenci�ra:

- sas, vas, has, kas

- comb, domb, gomb, lomb

- sz�nt, r�nt, b�nt, h�nt, p�nt

- hab, rab, bab

- bal, dal, fal, hal, nyal

- tan�t, nagy�t, vak�t, has�t, szak�t

- seg�t, vesz�t, nyer�t, hev�t, ter�t

- ok�t, szor�t, vony�t, bor�t