ASZE 13

Bemenet: Auditív Kimenet: Verbális

Cél:

A tanulók emlékezetből ismételjék meg egy piknikhez szükséges kellékek felsorolt listáját

- nem különleges szekvenciában;

- különleges szekvenciában.

Eljárás:

„Most tegyünk úgy, hogy egy pikniken fogunk részt venni, s megkérlek titeket, állítsatok össze egy listát azokról a dolgokról, amiket otthonról hoztok. Tételezzük fel, hogy mindent összeírtál, de otthon felejtetted a listát, és  most fejből kell visszaemlékezni mindenre.”

Kérjünk meg minden tanulót, sorolja fel mindazokat a dolgokat, amelyeket elvinne egy piknikre – álljunk meg az első négy tétel után: akkor kérjük meg őket, ismételjék meg a listát emlékezetből – először bármilyen sorrendben tetszés szerint, később egy kiemelt szekvenciában. Ha a tanulók elfelejtenek valamit, mikor megismétlik a szekvenciában a tételeket, mondjuk azt: Mi jön utána ...?

Megjegyzés:

Általában azt hisszük, hogy a szekvenciális emlékezet, a szekvencia tételeire való emlékezés nehezebb a gyermekek számára, amikor a tételeket nem különleges szekvenciában mondják vissza. Ez nincs így minden esetben. Néhány gyermek a hallási társításokra hagyatkozik, mint az emlékezetben kódolt információ legfőbb eszközére: ezeknek a gyermekeknek tulajdonképpen könnyebb lehet a szekvenciánál összpontosítani. Másoknak, akik verbálisan sorolnak be és kognitívan kategorizálnak, azoknak nem kifejezett szekvenciában könnyebb visszamondani. Ez a programpont segíthet a tanárnak, hogy a gyermekek emlékezeti stratégiáinak egyéni különbségeit ebben a vonatkozásban megismerje.

ASZE 14

Bemenet: Auditív Kimenet: Verbális

Cél:

A tanulók emlékezzenek a fülükbe súgott mondatra, és pontosan ismételjék meg azt.

Eljárás:

„Most telefonálást fogunk játszani. Látni fogjuk, hogy egy mondat miként tud utazni egyik gyermektől a másikig anélkül, hogy elvesztenénk vagy kicserélnénk szavait. Üljetek le kör alakban, súgni fogok egy mondatot egyikőtöknek. Ez a gyermek visszaemlékezik a mondatra, és elsuttogja a következő szomszédjának pontosan, ahogy mondtam, és így tovább mindaddig, amíg valamennyi gyermek részt nem vett benne. Az a tanuló, aki utolsó lesz, hangosan kimondja a mondatot, így mindenki hallhatja, hogy a telefon jól működött-e.”

Folytassuk az eljárást variálva a mondatok hosszúságát! Kezdjük minden alkalommal másik gyermekkel!

Minta mondatok:

- Szívesen megyek az állatkertbe.

- Szeretem etetni a majmokat.

- Szívesen megetetem a majmokat az állatkertben.

- János és én mindig elmegyünk az állatkertbe megfigyelni a majmokat.